<thead id="fhnl5"><ins id="fhnl5"></ins></thead>
<var id="fhnl5"><strike id="fhnl5"><thead id="fhnl5"></thead></strike></var><cite id="fhnl5"></cite>
<var id="fhnl5"></var>
<cite id="fhnl5"></cite>
<var id="fhnl5"></var>
<cite id="fhnl5"></cite>
<menuitem id="fhnl5"></menuitem>
<cite id="fhnl5"><span id="fhnl5"></span></cite>
<cite id="fhnl5"><span id="fhnl5"><menuitem id="fhnl5"></menuitem></span></cite><var id="fhnl5"></var><cite id="fhnl5"><span id="fhnl5"><var id="fhnl5"></var></span></cite>
<var id="fhnl5"></var>
<var id="fhnl5"></var>
<var id="fhnl5"></var>
歡迎您訪問浙江教師資格網! 本站為【教師伴】旗下浙江教師資格考試民間交流網站,最新教師考試動態請各位考生以浙江省教育考試院www.zjzs.net或當地教育局所示為準。
微信公眾號

微信公眾號

招聘交流群

考生交流群

微信小程序

教師商城購課入口

在線咨詢
公眾號
交流群
考生交流
合作聯系
在線做題
短信提醒
教師資格考試動態提醒
獲取驗證碼

特別提醒:

1.提醒為短信模式,請填寫本人正確的手機號碼

2.確認預約后,會有專門的客服確認您預約的項 目,請保持通訊暢通

3.如有任何問題,請致電客服熱線:
或點擊網站首頁的在線咨詢

2024上半年浙江教師資格證筆試考試每日一練(1.26)

時間:
2024-01-26 13:46:27
作者:
曾老師
閱讀:
來源:
浙江省教師資格證
   浙江教師資格證考試試題的每日一練欄目整理了浙江教資筆試的練習題目,一起來看看下面的習題,包含單選題和材料分析題,根據練習做題記憶相關的知識點,參考解答思路
浙江教師資格證筆試每日一練
       浙江教師資格證筆試每日一練試題

  一、單選題

  1.熊老師在家長會上說:“要想使孩子得到更好的發展,家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績,還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明( )

  A.分數決定孩子的未來

  B.學生的成績關鍵在家長

  C.教育不能僅追求分數

  D.素質教育需要廢除考試

  2.下列屬于不能取得教師資格,已經取得教師資格的,喪失教師資格情形的是( )

  A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失

  B.體罰學生,經教育不改

  C.品行不良、侮辱學生,影響惡劣

  D.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰

  3.剛被學校領導批評過的宋老師郁悶地走進教室,看見幾個學生在大聲喧嘩,便不分青紅皂白地將他們訓斥了一番。該做法體現了宋老師( )

  A.不能嚴慈相濟

  B.不能平等待生

  C.不能調適自我

  D.不能有教無類

  4.“天行有常,不為堯存,不為桀亡”是( )的觀點。

  A.荀子

  B.老子

  C.孟子

  D.韓非子

  5.人都不可能不犯錯誤,不一定所有人都會犯嚴重錯誤。如果上述斷定為真,則下列哪項一定為真( )

  A.人都可能會犯錯誤,但有的人可能不犯嚴重錯誤

  B.人都可能會犯錯誤,但所有的人都可能不犯嚴重錯誤

  C.人都一定會犯錯誤,但有的人可能不犯嚴重錯誤

  D.人都一定會犯錯誤,但所有的人都可能不犯嚴重錯誤

  二、材料分析題

  材料:

  某學校為貫徹上級減負精神,決定每天下午第三節課后的課外活動不再把學生關在教室里自修,而是讓學生去操場上活動。結果發現,學習用功的好學生,任憑老師怎么勸也不出去,而平時不認真學習的學生卻玩得很高興。后來,校領導發現了問題,說:“等檢查過去了,一定要收回來……”

  問題:請從素質教育的觀點,談談你對減負問題的認識。

  【參考答案解析】

  一、單選題

  1.C【解析】題干中認為家長要促進孩子的全面發展,不能只注重考試成績的提高,說明教育不能僅追求分數,故C項正確。

  2.D【解析】《中華人民共和國教師法》第十四條規定,受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經取得教師資格的,喪失教師資格。

  3.C【解析】題干中宋老師因自己情緒不好就遷怒學生,不分青紅皂白訓斥學生,說明宋老師的自我調適能力較差。作為教師,應該學會控制自己的情緒,不能把自己的消極情緒帶進課堂,更不能因為自己不高興而責罵學生,這違背了“關愛學生”的職業道德規范。

  4.A【解析】題干這句話出自《荀子·天論》,意思是吉兇由人,禍福自招,與天時無關。

  5.C【解析】人都不可能不犯錯誤,等同于:人都一定會犯錯誤;不一定所有人都會犯嚴重錯誤,等同于:可能有的人不犯嚴重錯誤。

  二、材料分析題

  (1)沉重的課業負擔是素質教育的嚴重阻礙,全面推進素質教育才是國家減負政策的根本出發點和目的。中小學學生課業負擔成為教育的“頑癥”,久治不愈,其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質教育的思想。該校貫徹國家的減負政策,僅僅是為了應付檢查。

  從具體做法上來看,似乎認為,減負就是開展更多的課外活動,就是不讓學生刻苦學習。首先,這是對素質教育使學生生動、主動和愉快地發展的誤解。學生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂,學生真正的負擔是不情愿地學習任務。素質教育要求學生刻苦學習,因為只有刻苦學習,才能真正體會到努力與成功的關系,才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次,這是對素質教育形式化的誤解。素質教育是我國全面發展教育在新形勢下的體現,因而,它一方面體現了新形勢對教育的要求,另一方面符合教育的本質要求。教育培養人的基本途徑是教學,學生的基本任務是在接受人類文化精華的過程中獲得發展。這就決定了素質教育的主渠道是教學,主陣地是課堂。

  學校開展課外活動作為素質教育的實施途徑之一無可厚非,但學生在外面毫無指導地“玩”,這不僅僅是對課外活動的誤解,對素質教育和減負政策的誤解,也是一種對學生不負責任的表現。

  (2)有人認為,有課業總會有“負擔”,學習成績與課業是相關的。有學習,就會有課業,這一點沒有疑問。但是,課業成為“負擔”,這就是教育的問題。當課業成為“負擔”時,學生的學業成績就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價的。如果教育使得一代人失去了健康,那么教育就是對一代人的傷害。那么,那種所謂的學業成績,對于學習者個人,對于整個社會還有什么意義呢?

  (3)像材料中的那些學習好的學生,他們滿足了應試教育的要求,可能在知識素質上較強,但素質教育是全面發展的教育,學校貫徹的減負政策并沒有在實質上改變應試教育在實際執行中的現狀。這種“減負”實則增加了素質教育展開的難度和阻力。
      以上就是2024上半年浙江教師資格證筆試考試每日一練(1.26)的內容,如果考生想要練習更多的浙江教師資格考試題目,可以點擊浙江教師資格證的試題真題欄目查看

浙江省教師資格證

教師資格備考指導 立即定制專屬備考方案

OR
97一级毛片全部免费播放_日韩欧美东京热_一级a性色生活片久久无_色多多www视频在线观看免费